Redefinir la educación para una sociedad de la información

Los alumnos no están motivados, los docentes se enferman, los padres están desconformes. El viejo modelo de escuela ha entrado en una profunda crisis.

Tal vez sea el tiempo de refundar la educación.

Redefinir el concepto que nos acompañó durante tanto  tiempo y buscar la forma de implementar una nueva escuela, es una tarea que se impone.

La sociedad de la información ha superado todo lo imaginable hasta el momento y en ella la tecnología ha dado vida a una ciudadanía digital que no puede ser ignorada, nos guste o no.

En la  conferencia que compartimos se fundamenta la necesidad del uso de las tic en los procesos de enseñar y aprender. Los usuarios enseñan y aprenden unos de otros en un formato inédito totalmente diferente del que aún prima dentro de las instituciones escolares. Un tema para reflexionar y debatir...



 
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Enseñar ortografía: un serio problema!!!

Como en este tema no sobran recursos, publicamos este enlace. El sitio es español y provee viñetas donde dos personajes: Ortografía y Despistado en sus diálogos ponen en juego las reglas de ortografía. Haciendo una buena selección puede ser interesante para Primaria.


http://www.calameo.com/read/000189768f00ed101e881

Aplicaciones y extensiones de Chrome para uso docente.

Para sacarle jugo a Google Chrome

Herramientas para el aula 2.0

La WebQuest

Bernie Dodge

Concepto: 

La idea de la WebQuest fue concebida en 1995 porBernie Dodge, profesor de tecnología educativa de la Universidad Estatal de San Diego, California. También puede considerarse como uno de los responsables de la difusión de la metodología a Tom March que ha trabajado mucho en la adaptación del modelo original a las nuevas posibilidades de la web 2.0. Según Bernie Dodge, una WebQuest es "una actividad de investigación en la que la información con la que interactúan los alumnos proviene total o parcialmente de recursos de Internet".

“Una Webquest es una estructura de aprendizaje guiada que utiliza enlaces a recursos esenciales en la Web y una tarea auténtica para motivar la investigación por parte de los alumnos de: una pregunta central, con un final abierto; el desarrollo de su conocimiento individual y la participación en un proceso final en grupo con la intención de transformar la información recién adquirida en un conocimiento más sofisticado. Las mejores Webquests hacen esto de una forma que inspira a los alumnos a ver relaciones temáticas más enriquecedoras, facilitan la contribución al mundo real del aprendizaje y reflexionan en sus propios procesos metacognitivos".(March, 2003 en Pérez, M. 2006:234)

 

Tom March

Partes de una WebQuest
Veamos el listado sintético de las partes que componen una Webquest según el modelo planteado por Bernie Dodge y sus principales finalidades:
• Introducción, donde se explicará el tema de trabajo y su contextualización.
• Tarea: explicación del producto final que el alumno debe elaborar, y sus características.
• Proceso: propuesta de actividades concretas o pasos intermedios que te servirán para elaborar el producto final.
• Recursos: propuesta de material complementario (páginas web, fundamentalmente) para realizar procesos o completarlos.
• Evaluación: indicación de los criterios que se tendrán en cuenta para la valoración de tu WebQuest.
• Conclusiones: cierre con resumen de ideas principales y planteamientos motivadores para próximos trabajos
• Guía didáctica: indicación de aspectos didácticos como los objetivos propuestos mediante esta WebQuest-curso,nivel al que va dirigido, autor de la WebQuest, etc

Cómo elaborar una WebQuest

En internet se encuentran planillas para hacer Webquest.

Pueden utilizarse en forma gratuita.

Uno de los sitios es: PHPWebQuest. haciendo clic en el siguiente enlace accederás a un tutorial en español.

http://www.slideshare.net/rluna/tutorial-sobre-phpwebquest

Ejemplo de WebQuest
Para analizar y efectuar una crítica desde la experiencia de los docentes que están en actividad, transcribo el enlace de una WebQuest sobre Biomas del Uruguay elaborada para 3er año de Primaria.

WebQuest

En la planificación de cualquier propuesta de aula recuerda que lo fundamental no es la herramienta sino el planteamiento didáctico que incluye entre otros:

• la selección de un tema que sea susceptible de adecuarse a esta metodología
• una correcta elección de recursos
• una adecuada definición de las tareas
• unos criterios claros de evaluación y un planteamiento colaborativo para su desarrollo.

.Así pues el trabajo más importante tendrá que ver, como ya sabemos, con los aspectos pedagógico-didácticos y no con los tecnológicos.
De ahí la gran importancia del juicio crítico que puedas hacer de la WebQuest presentada.
Preguntas como estas pueden guiar la reflexión:
¿Es adecuada a un 3er año?
¿Se puede utilizar la XO ?
¿Las fuentes seleccionadas son comprensibles para alumnos de este nivel? etc.

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Reseña brevemente los principales hitos en la historia de la educación de la humanidad para traernos al presente y pensar una nueva forma de hacer escuela donde la creatividad, las emociones, el arte tengan un lugar preponderante.

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Campamentos de ANEP

Campamentos Educativos de la ANEP. Sugiero entrar en su pág en la WEB. Este documento lo escanee de una publicación super interesante de este maravilloso programa que debería tener más difusión.

 María Luisa Toja

Banco de Recursos Educativos

Como primer aporte comparto la dirección de este sitio donde encontrarán valioso material para planificar las propuestas didácticas

Bancos de Recursos Educativos

Del pasado remoto al presente cercano…

En el inicio catalogábamos la enseñanza como un acto de amor. La voz del pasado nos llegaba personificada en Quirón, con ese mensaje.

 Viajamos rápidamente hasta la actualidad  y  publicamos  este video de un hecho muy próximo en el tiempo aunque no tanto en el espacio ya que lo que se graba ocurrió en España.

Como un homenaje a todos los maestros y profesores que en el día a día van dejando en  la enseñanza un pedacito de su vida y sin embargo son frecuentemente desvalorizados, agredidos, mal remunerados,  compartimos  este Acto de Clausura de Cursos donde los alumnos en una forma muy original y sorpresiva agradecen a sus profesores el haberles conducido  con éxito a la culminación de un ciclo en la educación formal. 

En la tarea educativa creemos que más que nunca se reflejan, como en un espejo, las relaciones que se establecen entre alumnos y profesores. Por lo tanto estos chicos sin duda recibieron lo que ahora están agradeciendo.

Los invito a disfrutarlo y por favor véanlo hasta el final.

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Al comenzar......

Según la mitología griega el centauro Quirón, que era inteligente, sabio y de buen carácter, vivía en una cueva del monte Pelión en Tesalia y fue un gran educador. Enseñaba música, arte, caza, moral, medicina y cirugía. Fue tutor de muchos héroes y  ya en su vejez de Aquiles y Áyax.

En el fragmento transcrito en la portada, la novelista  Collen Mc Cullough, pone en labios de Quirón, cuando se refiere a Aquiles y Áyax,  “transformarlos en hombres se convirtió en una tarea llena de amor”.

Pasaron los milenios, todo cambió en torno a la relación  “enseñar y aprender”  excepto que es una  tarea llena de amor”.

Deseo que este espacio de encuentro entre educadores se constituya en un reconocimiento a todos los docentes que con pasión contribuyeran a nuestra formación.

GRACIAS!! :

•          A la Maestra  Violeta Davyt de Bertinat por promover la creación de la biblioteca infantil en la Escuela Rural Nº 21, cantar con los alumnos y fundamentalmente por abrir las puertas y ventanas del salón de clase permitiendo la entrada de la primavera en forma de tibieza de sol, perfume de rosas, zumbidos de abejas, vuelo  de golondrinas……
• A los Profesores Marggi Roland, Omar Pita, “Cacho” Galeano, González Bonilla quiénes con su amor por enseñar dejaron profundas huellas donde construir nuestro camino en la educación.
• A los docentes que,  ya en una etapa profesional,  acompañaron con absoluta generosidad nuestro  caminar : Irma Menéndez, Sylvia Ithurralde, Alicia Xavier de Mello,  Eduardo Dotti, María Dibarboure, Elina Rostán.
• A los colegas así como a  los alumnos y alumnas, niños y jóvenes que con su entusiasmo y afecto nos permitieron  ir aprendiendo  a enseñar.